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1959年,威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地,一些人接受了...
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·在原著中,基廷老师是死于白血病的,但导演认为影片关注的主体应该是孩子们。
·导演彼得·维尔选择按照年代顺序拍摄本片,目的在于更好地表现孩子们和基廷老师之间的友谊关系的进展,以及对他与日俱增的敬仰之情。
·电影拍摄于美国东部的特拉华州,位于安德鲁斯大街的一所寄宿学校。
·Liam Neeson原先是把导演的权利交给Jeff Kanew,但在罗宾·威廉姆斯加盟该片后,使得彼得·维尔...
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评:10十一月的雨 (北京)2005-5-2 21:44:00
青春的祭奠—死亡诗社 文:米新磊 在它之前我从来没有想过,会有这么一部影片,影响我的一生。青春,激情,理想,现实,光影交错中散射的气息竟然与我而今的心情如此的契合。那种迷惘,那种追寻,那种急切的想掘出活着的意义却无毫无头绪的焦躁。王朔在他的小说中形容这种心情为《动物凶猛》。也有哲人说:这就是成长。如果说这是每个人必经的过程的话,那么在四处碰壁撞的头破血流后突然发现自己一直在 [全文]
评:9.2Asanant (福州)2007-7-12 13:14:00
我不惮以最美好的心态去欣赏这影片,不想它还是在我的神经深处使我感动,尽管这已不是第一次观看。我突然觉的,人的一生没有比遇见一个好的老师更重要的事,以至耶稣呼召彼得时,彼得就丢了自己的渔网跟随主了,他知晓这是一位好的拉比。我无意在老师身上堆砌更多的责任,以至先生们惟恐自己误人子弟。只是,人是如此的被动才能知晓某些东西,而那些出自我们体内的 [全文]
既然大家的评论都是赞美,那我就来批评一下。 从背景介绍和个人观察可以得到一个结论,此片侮辱了诗歌。片中大量的引用错误,以及导演对这些诗的理解错误,无论是教诗的老师还是爱诗的学生都会无法容忍。甚至可以认为是一种亵渎。Keating教学的目的并不在于如何欣赏一首诗,而在于如何激发一个学生的潜能。最明显的就是他把TOD拉到讲台上作诗的那一部分。 可是这部分太荒谬了,对于一个每天冥思苦想都无法写出几行 [全文]
评:9.3蟑螂的心灵 (上海)2007-4-17 21:57:00
品完DVD,不知为何无从头绪的伤感,为电影,也为自己……《死亡诗社》名字很醒目,至少在和电影中学生们相同年龄的我们太少接触死亡这个字眼,也因此,还有个更为舒缓中庸的名字:《春风化雨》。我不喜欢《春风化雨》这个名字,因为无法去正视死亡的人是懦弱的,而敢于去探讨那最终来临的那一刻,或许我们才会去珍重活着的时光。死亡:死亡对于Neil来说,是解脱。就如同Keating老师第一堂课所说的那样,当年华老去的 [全文]
评:9.2小强 (北京)2007-4-22 18:38:00
《死亡诗社》,看了;别人的影评,也读了。都挺好的,无论是电影还是影评。原来,还有这么多人在默默地反抗着。反抗什么呢?教育制度或者传统的束缚。高中时,流行看新概念作文。看韩寒那帮人激昂澎湃地痛斥应试教育的累累罪行,自己也心头痒痒,时不时的会在课堂作文上表达一下自己的感慨。当时,干这事的绝非我一个,估计经历过那个年月的人,或多或少会有些牢骚的。只是我们也只是发泄着痛快而已,没有几个人敢身体力行的去反抗 [全文]
把一切非生命的东西都击溃,以免,在生命终结时,我发现自己从没有活过。——H.D.T 这部电影上映的时候,我才六岁不到,现在十七年已经过去,那些曾经纯真的脸孔都哪里去了呢?也许就像基丁老师第一次课上展现给孩子们的,那些朝气蓬勃的脸都永远驻留在博物馆或者资料馆的旧照片上了。“他们当年也像你们一样年轻,热情,充满野心。”我感到了一种哲学意味的无法摆脱的悲 [全文]
评:9.5爱弥留 (天津)2007-12-30 22:40:00
如果你还年轻 去看死亡诗社吧! 如果你已年老 去看死亡诗社吧! 当我们还年轻的时候 不要在平静中等待死亡 大胆的站起来证明自己 证明我们每一个人都是有着不平凡的思想 只是被周遭的种种所压抑 冲开前面的所有屏障 不要让年轻就此消逝 [全文]
评:8.1雾里弹刀 (佛山)2008-3-29 19:38:00
个人认为,这个故事的味道还没有完,片子也不应该这么快完,不过现在这样挺好,不是吗?片中有些地方比较突兀,可能是中外观念不同吧,不管了。那个爸爸简直是传统封建专制父母的样板!我们脆弱的Neil在他老爸为他铺好的路上死了,是对传统父为子纲思想的控诉,挺符合现在的中国国情。 这片是我们死板的语文老师推荐的,下了几个月一直没看, [全文]